بينما يحقق العديد من الشباب النجاح في الرياضة، فإن فوائد ممارسة الرياضة وأسبابها أوسع بكثير بالنسبة إلى معظم الشباب. فعلى سبيل المثال:

• يمكن أن تساعد المشاركة في Auskick في دعم الصحة النفسية للشباب (مثل القلق) وقدراتهم الحركية (مثل مهارات التصويب والالتقاط).
• يربطهم اهتمامهم بالرياضة بأشخاص آخرين في المجتمع، ويمكن أن يتيح لهم فرصة تكوين صداقات مع أقران يشاركونهم الاهتمامات نفسها.
• يمكن أن يوفر روتين التدريبات الرياضية والدروس الترفيهية، إلى جانب وجود شخص بالغ مشرف، إطارًا داعمًا لجميع الشباب للتواصل الاجتماعي.
• يتمتع الشباب الذين يمارسون الرياضة بانتظام بصحة أفضل، وينامون بشكل أفضل، بل ويمكنهم التركيز بصورة أفضل في واجباتهم المدرسية.
• يمكن أن تساعدهم الأنشطة الرياضية والترفيهية على تطوير مهارات حياتية مهمة، وتعلّم كيفية تحديد أهدافهم بأنفسهم، وتنمية جانب مختلف من هويتهم.
• الاستمتاع هو جوهر Auskick!

قد يستغرق تعلّم لعب كرة القدم الأسترالية بعض الوقت حتى يعتاد الأطفال عليها، لا سيما إذا لم يسبق لهم لعبها. ومن الطرق التي يمكنك من خلالها دعم طفلك لفهم اللعبة والمشاركة فيها:

• العثور على أفضل طريقة ليتواصل المدربون وأولياء الأمور الآخرون واللاعبون مع طفلك. بالنسبة إلى بعض الأطفال، يعني ذلك استخدام تعليمات أقصر، أو وسائل مرئية مثل اللافتات والصور، أو تكرار التعليمات. ومن المرجح أن تساعد استراتيجيات التواصل هذه الأطفال الآخرين في المجموعة أيضاً، لذلك ينبغي ألا يشعر أولياء الأمور بالحرج من طلب استخدام البالغين لهذه الأساليب.
• يمكن استخدام قصص AllPlay عن كرة القدم الأسترالية في المنزل لمساعدة الأطفال على الاعتياد على كرة القدم الأسترالية.
• يمكنك التحدث إلى المدرب بشأن توفير زميل أو مساعد لمساعدة طفلك على المشاركة في الأنشطة أثناء الجلسات.

قد تحتاج المشاركة إلى أن تبدأ ببطء لمساعدة اليافع على التغلب على القلق الناجم عن الابتعاد عن الروتين المألوف والمريح. وقد يساعد وضع خطة لتعريف طفلك تدريجيًا بكرة القدم الأسترالية.

• يمكنك البدء بقراءة قصص AllPlay Footy مع طفلك في المنزل، ليعتاد على ما يحدث في Auskick.
• يمكنك أنت وطفلك زيارة ملعب كرة القدم الأسترالية الذي سيلعب فيه Auskick قبل بدء البرنامج. ويمكنك أيضًا ترتيب لقاء طفلك بالمدرب قبل الجلسة الأولى. وقد يساعد ذلك على تعريف طفلك بالبيئة الجديدة.
• يُعد اختيار النشاط أمرًا مهمًا. فكّر في التحدث إلى مدرب طفلك حول طرق أخرى يمكن لطفلك المشاركة بها في كرة القدم الأسترالية (مثل التحكيم) إذا لم يرغب دائمًا في المشاركة كلاعب. ومن المهم أن تضع في اعتبارك أن بعض اليافعين قد يجدون تحدي أنفسهم في الأنشطة الفردية أكثر إرضاءً من كونهم جزءًا من مجموعة. وقد تناسب هؤلاء اليافعين الأنشطة الترفيهية الفردية، مثل الجري أو الرقص أو السباحة.

يمكن للموقف الإيجابي من المدرب، والسياسات الجيدة بشأن التنمر، ودعم الوالدين والشباب الآخرين أن تسهم كثيرًا في مساعدة الشباب على الشعور بالأمان والاندماج. لدى AFL سياسات معمول بها، بما في ذلك مدونة سلوك اللاعبين، ومدونة قواعد سلوك أولياء الأمور / مقدّمي الرعاية والمتفرجين وسياسة حماية الأطفال والشباب، لدعم ذلك. إذا كانت لديك مخاوف ترغب في طرحها، يمكنك التواصل مع فريق الدعم لدينا هنا.

• قل «مرحبًا» واستخدم اسم الناشئ. وفكّر أيضًا في لغة جسدك وتعابير وجهك. كن منفتحًا وودودًا، واستخدم يديك بشكل منفتح، ولوّح تحيةً وابتسم.
• عند إلقاء التحية على ناشئ كفيف أو ضعيف البصر، احرص دائمًا على أن تخبره باسمك عند بدء التحدث إليه، حتى لو كنت قد التقيت به مرات عديدة من قبل.
• قد يستخدم بعض الناشئين أنظمة محوسبة أو لغة الإشارة أو الإيماءات أو حركات العينين أو الرموز أو الصور للتواصل. وإذا لم تكن متأكدًا، فاسأل الناشئ أو والده أو والدته عن أفضل طريقة للتواصل معه.
• تعرّف على نقاط قوة الناشئ وقدراته واهتماماته، وتجنّب افتراض التحديات التي قد يواجهها.
   

• ينبغي للمدربين إلقاء التحية والترحيب بيافع يستخدم كرسيًا متحركًا بالطريقة نفسها التي يحيّون بها يافعًا لا يستخدم كرسيًا متحركًا. قولوا «مرحبًا» واستخدموا اسم اليافع.
• فكّروا أيضًا في لغة جسدكم وتعابير وجوهكم. كونوا منفتحين وودودين، واستخدموا أيديكم بطريقة منفتحة، ولوّحوا للتحية وابتسموا.
• عاملوا جميع اللاعبين على قدم المساواة، ولا تفترضوا أن أيًا منهم يحتاج إلى تعديلات.
• عند التحدث مع يافع يستخدم كرسيًا متحركًا، حاولوا النزول إلى مستوى اليافع والتواصل البصري معه، وذلك بالركوع أو الجلوس على مقعد.
• اعتبروا كرسي اليافع المتحرك جزءًا من مساحته الشخصية. وهذا يعني أنه من الاحترام ألّا تلمسوا الكرسي أو تتكئوا عليه من دون طلب الإذن أو الحصول على دعوة.
   

• عدّل الأنشطة بحيث يتمكن جميع اليافعين من تجربتها. نفّذ أنشطة قابلة للتكييف وتتضمن مستويات مختلفة من الصعوبة. يمكن أن تساعد مبادئ «غيّرها» المدربين على التفكير في طرق لتعديل النشاط بما يلبي الاحتياجات الفردية لليافع.
• قد يكون من المفيد استخدام مجموعات صغيرة. إن جمع اليافعين ذوي مستوى المهارة نفسه في مجموعات صغيرة يمكن أن يساعدهم على الشعور بمزيد من الراحة والثقة بقدراتهم، كما قد يساعد على تكييف الأنشطة لتناسب مستويات المهارة المختلفة ضمن مجموعة أكبر.
   

• إذا كان لدى المدربين مخاوف بشأن سلوك أحد اليافعين لأنه قد يعرّضه أو يعرّض يافعين آخرين لخطر الأذى، فينبغي مناقشة ذلك مع أحد الوالدين بطريقة منفتحة وتعاونية ومن دون إطلاق الأحكام.
• ينبغي أن يكون الهدف من هذه المناقشة فهم السلوك والغرض منه. فعلى سبيل المثال، قد يحاول اليافع التعبير عن أن شيئًا ما يسبب له عدم الارتياح أو أنه يشعر بالتعب.
• من الجيد التحدث مع الوالدين في وقت مبكر للحد من احتمالية أن يصبح السلوك أكثر وضوحًا بمرور الوقت.
• الوالدان أدرى بطفلهما، وقد يتمكنان من المساعدة في فهم المحفزات والسلوكيات والتعرّف إليها. وقد تتمكن الأسرة من المساعدة في وضع استراتيجيات تدعم اليافع في التعبير عما يفكر فيه ويشعر به، وتشجّعه على المشاركة بصورة أكثر إيجابية. وقد يكون إشراك الوالدين أو الأشقاء أو الأصدقاء وسيلة جيدة للمساعدة في إشراك اليافع في الأنشطة، ولكن احرصوا على التحقق من أن ذلك مناسب للاعب.

قد يكون بعض اليافعين اجتماعيين وودودين جدًا. وقد يكون من المفيد توضيح السلوك المناسب عند التحدث مع الآخرين والتفاعل معهم. فعلى سبيل المثال، أخبروا اللاعبين بأن تحية الآخرين بضرب الكف بالكف أنسب من العناق أثناء لعب كرة القدم.
 

● تحدّث مع أولياء الأمور وكن واضحًا ومحددًا. أحيانًا، كل ما يحتاجون إليه هو أن يطلب منهم أحد تقديم الدعم (مثلًا: «هل سيكون بإمكانكم المساعدة في نشاط قصير مع مجموعة صغيرة اليوم؟»).

● امنح أولياء الأمور دورًا يمكنهم القيام به (مثل التدرّب على تمرين مع طفلهم، أو التحكيم، وغير ذلك).

● أكّد على فوائد المشاركة (فمثلًا، قد تساعد مشاركتهم في طمأنة طفلهم).